Prezentacja: Bankowcy dla Edukacji Finansowej Młodzieży, BAKCYL

Na podstawie dostępnych badań można stwierdzić, że poziom edukacji finansowej młodzieży w Polsce jest nadal dalece niewystarczający w stosunku do wymagań nowoczesnego społeczeństwa (np. „Stan wiedzy finansowej Polaków”. Raport Fundacji Kronenberga, przy Citi Handlowy, Dom Badawczy Maison, wrzesień 2009). Tymczasem, jak wskazuje Raport PISA 2012: „Młode pokolenia najprawdopodobniej nie tylko będą musiały zmierzyć się z coraz bardziej narastającą złożonością produktów finansowych, ale będą także ponosiły większe ryzyko finansowe w życiu dorosłym, w porównaniu z ich rodzicami. W szczególności będą ponosić większą odpowiedzialność za zaplanowanie swoich oszczędności i inwestycji emerytalnych oraz za zabezpieczenie swoich potrzeb w zakresie opieki zdrowotnej. Będą musiały korzystać z bardziej wyrafinowanych i zdywersyfikowanych produktów finansowych” (PISA 2012, Ramy Oceny Wiedzy Finansowej, FinLit_Frmwrk_ PISA12, kwiecień 2012, str. 9).

Międzynarodowe organizacje, takie jak OECD, rekomendują „wprowadzanie edukacji finansowej jak najwcześniej w życiu człowieka, a najlepiej włączenie jej do programu szkolnego” (OECD/ INFE. Ogólne Zasady Narodowych Strategii Edukacji Finansowej, czerwiec 2012). W ramach przygotowań do badania PISA 2015, które będzie poświęcone ocenie wiedzy finansowej 15-latków, już w tegorocznym badaniu testowana będzie wiedza z zakresu finansów osobistych i umiejętność jej zastosowania do rozwiązywania problemów finansowych uczniów. Testom z wiedzy finansowej poddani zostaną m.in. uczniowie z Polski. Narastająca intensywność tych działań wskazuje na zgodność instytucji i społeczności międzynarodowej co do szczególnego znaczenia budowy praktycznych kompetencji w obszarze finansów osobistych w grupie wiekowej 13-15. (Financial Education. Special Focus on Children and Youth, European Banking Federation, listopad 2012).